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小明在高中的学习成绩也是经历了一番起伏的，尤其是语文成绩，在多次阶段性考试中时好时坏。最让他头疼的便是作文的成绩，经常游走于跑题和不跑题之间，看上去游刃有余，实则无可奈何。
小明作为理科生，其他科目还是相当不错的。因为语文成绩而影响他的总分，作为班主任的刘老师为此也很头疼。
自己带班的学生栽到自己的地盘的确很令人着急。一向自信的刘老师是不会对自己的教学能力有所怀疑的，顶着“no.1”这个皇冠，受其重是必然的嘛。
他只能把小明这个个例当做“少数人”的现象，毕竟“少数人”总会是不太受关注的弱势群体。少数服从多数嘛，想到这里刘老师心里的别扭感多多少少平复了许多。
历经两年多的严酷的高中学习生活，小明那一届学生马上就要迎来高考了。
此刻他们已经进入了高考冲刺阶段，每次上课不仅班主任刘老师，其他科目的老师每次上课开始前都要讲几句激励的口号：
生物老师说，管它什么血统论，你们要打破基因的束缚！
物理老师说，此刻的时空间做的事都会影响未来时空间你的处境，加油吧！为未来的你奋斗吧！
化学老师说，打鸡血，喝鸡汤都不科学，成功唯一的催化剂就是努力！
班主任刘老师的更加霸气“知道我的传奇故事吗？知道我的外号吗？‘押题王’。高考有啥害怕的……”听完刘老师的激情澎湃的演讲，同学们隐隐约约看到了校长的身影。
口号的力量是伟大的，更是容易令人着迷的，自古便有此先例，不足为奇。
同学们的尿检似乎都呈阳性了，疯狂此起彼伏，“刘老师，我们永远爱您！我们永远……”……
此时的刘老师犹如登上了神坛，小明们顶礼膜拜，差点磕头高呼万岁！
小明的眼睛里早已泛着泪光，他看到了希望，最令他头痛的语文此时已不是压在身上的大山了。
看到小明们饥渴的眼神，刘老师也被感染了，情绪激动起来，搬出了压箱底的绝活——给他们上了一节“押题课”。
自从听了那节押题课，同学们按照老师的押题方向疯狂的找资料。语文课代表小红提议大家把收集的资料都一起筛选一下，得到优质的素材后装订成一本小册子。
小红是谁？我还会讲到这个与小明从小就纠缠在一起的人物，索性暂且不提吧。
在经过大家最擅长的copy后，一份“宝典”成品。然后这份宝典在同学之间相互传阅。
高考的日子渐渐迫近，小明觉得语文虽然是自己的弱项，但是有作文押题的buff加持，从没有底气变成了自信，从自信恶化成了盲目自信。
“只要作文搞定，语文也就搞定了，其他科目更不在话下……”小明的推理已经成为了全班典型理科生的共同的“意淫”逻辑。
但是毕竟语文差的学生在刘老师班里只是包括小明等极个别人群，就好像除了电视媒体关注度最高的奥林匹克运动会，还有一个special的残奥会（thespecialolympicgames），小明等极个别就是挺special的。
说了很多，但是忘了介绍一个重要的信息，刘老师这个班是实验班之一。全校的升学率都要靠仅有的几个实验班来撑腰。而今年的升学率格外重要。
校长时常挂在心上挂在嘴边的省重点模范中学这一荣誉称号，其中审核的指标里包括升学率这一项，而且是相当“硬”的一项。
刘老师的押题绝技在这关键时刻是万万不得出差错的，他不能明目张胆的帮学生整理材料，这一点大家心知肚明，但他每次给同学们押题，心里还是有些小矛盾，有时甚至还会隐隐地害怕押中考题。
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